校园景观中的空间引导性设计探析 
黄可佳
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摘要：
校园景观的空间引导性是依托空间布局、流线组织、场景营造与功能适配，潜移默化地引导学生 行为、认知、社交与成长的核心设计逻辑，是校园环境育人的重要载体。本文结合依山傍水的校园景观 实践，以“蓬勃生长的大树”为设计理念，依托两轴一环、多层多点的空间架构，探析了校园景观空间 引导性的核心内涵、多元价值、设计注意事项与创新实施路径，旨在让景观空间突破装饰属性，成为适 配学生不同阶段成长、激活探索欲、培育综合素养的隐形教育场域，可为校园景观设计提供实践参考。